Даный проект заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии животного мира, формированию представлений о разных профессиях людей, уважительного отношения к ним, бережного и гуманного отношения к природе. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и развивает качества социально-личностного характера, воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Скачать:

Предварительный просмотр:

Проект

«Животные Родного края»

Интеграция: познавательно – речевое, художественно – эстетическое направление

Цель проекта: через интеграцию образовательных областей: экологию, изобразительную деятельность создать условия для ознакомления детей с животными Родного края.

Задачи проекта :

• образовательные:

1. Формировать представления о животных, их значимости в жизни человека.
2. Правильно называть внешние признаки животных нашего края; составлять описательные рассказы и зарисовывать их на бумаге.

• развивающие:

1. Развивать творческий потенциал, активную, самостоятельную, эмоционально-отзывчивую личность.
2. Развивать любознательность, наблюдательность, умение соотносить объект с его качественным изображением.

• воспитательные:

1. Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним. Воспитывать интерес к детской литературе.

Сроки реализации: ноябрь – апрель:

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги дополнительного образования по экологии и изобразительной деятельности, учитель-логопед, воспитатели групп, социальные институты города.

Ожидаемый результат :

1. Сформировано представление о животных Родного края.
2. Сформировано умение изображать животных, используя разные изобразительные техники.
3. Дети знают источники получения новых знаний (литература, средства массовой информации, социальное окружение).
4. Правильно называют внешние признаки животных.
5. Умеют составлят описательные рассказы и зарисовывать животных на бумаге.

Способы оценки : наблюдения, беседы, анализ продуктов творчества, рисование, лепка.

Материалы и оборудование :

1. Наглядный, иллюстрированный материал (открытки, фотографии, презентации).
2. Схемы-модели «Растение», «Этапное изображение растений», схемы составления описательных рассказов, мнемо-таблицы.
3. Таблички-указатели с названиями растений.
4. Контейнеры для рассады и хранения лекарственных трав.
5. Папки для гербариев.
6. Оборудование для труда (лейки, ведра, грабли).
7. Краски, карандаши, альбомы и другие материалы для изобразительной деятельности

Этапы реализации проекта

Этапы проекта	Деятельность педагога	Деятельность детей
1 этап Целеполагание	Формулирование проблемы (цели). Определение продукта проекта. Введение в игровую (сюжетную) ситуацию (Письмо Бабы Яги). Формулировка задачи	Вхождение в проблему. Вживание в игровую ситуацию. Принятие задачи. Дополнение задач проекта.
2 этап Разработка проекта	Планирование деятельности Организация деятельности.	Объединение детей в рабочие группы.
3 этап Выполнение проекта (практическая часть)	Практическая помощь (по необходимости). Направление и контроль осуществления проекта.	Формирование специфических знаний, умений навыков.
4 этап Подведение итога	Подготовка к презентации. Презентация.	Подготовка продукта деятельности к презентации. Представление (зрителям или экспертам) продукта деятельности.

Паутинка проекта

№п/п	Мероприятия	Ответственный	Сроки
1 этап Целеполагание
	Формулировка проблемы		1 неделя мая
	Введение игровой ситуации		1 неделя мая
2 этап Разработка проекта
	Сбор литературы о животных Югры: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки.	«Родина наша» М. Исаковский, «Красная книга Югры», …. и т.д.	2 неделя января
	Разработка и подбор дидактических, сюжетно-ролевых игр.
3 этап Практическая часть
	Занятия с детьми:		1 неделя февраля
	Индивидуальная работа с детьми:	Лепка, рисование.
	Кружковая работа	Поделка с бросового материала.	2 неделя февраля
	Экскурсия в Хантыйский Этнографический музей. Тема: «Животные Родного края»
	Оформление альбома детских работ «Животные Родного края»		Март
	Выпуск плаката «Животные Югры».
	Письмо Бурому медведю.
	Организация агитбригады «Юный эколог» с целью защиты, бережного и гуманного отношения к животным.
	Ознакомление с произведениями художественной литературы экологической направленности. Чтение легенд, сказок, стихов, загадок о животных Родного края..	Воспитатели групп	В течение всего проекта
	Разучивание с детьми стихов, загадок о животных.
	Проведение игр: дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных.
	Создание книги «животные Родного края»
4 этап Подведение итога проекта
	Викторина «В мире животных»		Апрель
	Подведение итогов реализации проекта – презентация опыта работы по проекту перед общественностью.

Критерии отслеживания результативности:

1. Сформированные представления у детей: о животных Родного края, их значимости в жизни человека.
2. Умение обобщать собственный опыт исследовательской работы в творческой деятельности.
3. Бережное и гуманное отношение детей к природе.

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии животного мира, формированию представлений о разных профессиях людей, уважительного отношения к ним, бережного и гуманного отношения к природе. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и развивает качества социально-личностного характера, воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Достигнутый результат.

В ходе работы над проектом предполагаемые результаты были достигнуты: с формировали представление о животном мире, научили изображать лекарственные растения, используя разные изобразительные техники; дети знают источники получения новых знаний (литература, средства массовой информации, социальное окружение);

Правильно называют внешние признаки животных, умеют составляют описательные рассказы, придумывать сказки, загадки, стихи по теме проекта.

Мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов. Родителями совместно с детьми была создана электронная книга «КРАСНАЯ КНИГА» В период работы над проектом дети обогатили словарь. В ходе экспериментальной деятельности у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности. Научили работать с некоторыми видами природного материала.

Заключение

На наш взгляд проект является наиболее продуктивной формой работы с детьми. В его основе лежит приём погружения в тему, но даже одна тема не ограничивает возможности планирования разных видов деятельности, она лишь является конвой, которая позволяет объединить все виды детской деятельности, сделать их интересными и максимально полезными. Важнейшим достоинством нашего проекта является формирование у ребенка компетентного подхода к умению самостоятельно использовать информационные возможности для получения знаний. Проект «Животные Родного края» помог сблизить родителей, педагогов и детей, объединив их вокруг одной общей цели. А игровая и познавательная мотивации помогли активизировать их общение. Проект выступил как условие для формирования сотрудничества в разных видах деятельности. Что помогает в освоении более сложных коммуникативных навыков, при этом у детей формируется эмпатия, социальная чуткость, всё это в дальнейшем поможет детям психологически грамотно строить своё взаимодействие с партнёрами в будущем.

Литература

1. С.Н. Николаева, И.А. Комарова Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников –М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009
2. Юный эколог. С.Н. Николаева. Серия в помощь воспитателю и педагогу. Издательство «Мозаика – Синтез» 2002.
3. Методика экологического воспитания в детском саду. С.Н.Николаева. Москва «Просвещение» 2001.
4. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка» Москва «Просвещение» 2001.
5. Зеленая тропинка. А.А. Плешаков Москва «Просвещение» 2002
6. Учим детей наблюдать и рассказывать. Н.В. Елкина, О.В. Мариничева. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития» 1997.
7. Игровые экологические занятия с детьми. Л. П. Молодова Минск «Асар» 2001
8. Экологические занятия с детьми 6-7 лет Т.М. Бондаренко Воронеж. ТЦ «Учитель» 2002.
9. Занятия с детьми старшего дошкольного влзраста по теме «Цветущая весна. Травы.» О.А. Скорлупова Москва 2006
10. Прогулки в детском саду. И.В.Кравченко, Т.Л. Долгова. ТЦ «Сфера» Москва 2009
11. Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах. Санкт – Петербург. Детство- Пресс 2009.

Проект в детском саду для детей старшего дошкольного возраста «Животный и растительный мир родного края».

1) Автор проекта -Дерягина Ю.А.
2) Тип проекта – Долгосрочный.
3) Вид проекта - Познавательный.
4) Участники проекта – Педагоги МБДОУ «Улыбка, родители, сотрудники национального парка «Водлозерский».
5) Форма проведения - непосредственно-образовательная деятельность, рассматривание иллюстраций в энциклопедиях и художественной литературе, беседы, тематические консультации для родителей по данной теме, экскурсии.
6) Место проведения – г. Онега, Архангельская область.
7) Сроки проведения – Сентябрь – май 2017 -2018 г.
8) Возраст детей -5-6 лет.
9) Продукт проекта – выставка поделок «Осенняя фантазия», презентация «Путешествие по северному лесу», создание альбома «Красная книга Архангельской области», дидактическая игра «Чей листочек?».
Ожидаемые результаты – Дети расширят и углубят свои знания о животном и растительном мире родного края через все виды деятельности.
Актуальность темы:
Ребенок - дошкольник впервые познает законы природы. Что происходит сначала, что потом. Как взаимосвязаны и взаимозависимы живая и неживая природа. В какое время прилетают перелетные птицы; когда у животных появляются детеныши; откуда появляются насекомые, какие растения и деревья растут на планете Земля; что такое экосистемы. Основные знания дети получают из наблюдений, опытов, бесед и, конечно же, во время непосредственной образовательной деятельности в детском саду.
К, сожалению, современные дети, особенно «северные» дети, имеют весьма ограниченные возможности общения с природой. Дети неплохо знают растения и животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. Исходя из этого, была поставлена цель.
Цель: Расширить и углубить знания детей о животном и растительном мире родного края. Воспитывать бережное и доброжелательное отношение к природе.
Задачи:
- Формирование общих представлений детей о лесе, как экосистеме; формирование представлений о животных и растениях, как элементах конкретной экосистемы; обогащение словарного запаса у детей.
- Развитие у детей любознательности, желания узнать о природе родного края как можно больше; развитие внимания, памяти, мышления, связной речи.
- Развитие гуманного эмоционально-доброжелательного и бережного отношения к окружающему миру; формирование представления о том, что человек - часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее.
Данная методическая разработка проекта может быть полезна педагогам дошкольного образования, заместителям зав. по УВР, а также всем тем, кто занимается проблемой экологического воспитания детей дошкольного возраста.
План реализации проекта:
НОД: «Лес – экосистема», »Животные Архангельской области», «Растительный мир родного края», «Наши друзья – птицы», «Жизнь Белого моря».
Дидактические игры: «Кто как голос подает?», «Назови зверя по описанию», «Один – много», «Что где растет», «Собери растение», «Можно – нельзя».
Беседы: «Родное Прионежье», «Берегите природу!», «Дары северного леса».
НОД по лепке «Животные севера».
НОД по рисованию «Птицы – наши друзья».
НОД по аппликации «Белые кувшинки – прозрачные росинки».
Экскурсия в национальный парк «Водлозерский»
Участие в региональной фотовыставке «Птицы за моим окном»
Участие в международной акции «Марш парков 2018».
Подготовительный этап.
- Сбор информации о животном и растительном мире родного края.
- Сбор справочной и художественной литературы по данной теме.
- Организация поисковой деятельности детей и родителей по сбору информации о животных и растениях, занесенных в « Красную книгу» Архангельской области.
- Оформление схем карточек для дидактических игр. Изготовление кормушек для фотоконкурса «Птицы за моим окном».
Основной этап.
-Познавательные беседы по теме проекта. Чтение рассказов о природе Г. Я. Снегирев «Кто сажает лес», «Рассказы о природе». Г. А. Скребицкий «Лесной голосок», «Белая шубка».
-Чтение стихотворений. Н. Рубцов «Березы», «Медведь».
-Экскурсия в национальный парк «Водлозерский» на фотовыставку «Птицы за моим окном».
-Просмотр презентации «Путешествие по северному лесу».
Заключительный этап.
-Коллективная работа по лепке «Животные севера».
-Проведение выставки поделок из природного материала « Лесная сказка».
-Изготовление аппликаций кувшинок в технике оригами.
-Создание альбома «Красная книга Архангельской области».
-Разработка и изготовление панно «Скопа – птица года» в рамках участия в акции «Марш парков».
Вывод. Поставив для себя цель данного проекта – расширить и углубить знания детей старшего возраста о животном и растительном мире родного края через все виды образовательной деятельности, достигли положительных результатов. Дети с большим интересом стали относиться к природе своей области. Узнали об исчезающих видах растительного и животного мира Архангельской области, о правилах поведения в природе.
Приложения к проекту.

"Чей листочек"

Литература:
1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. От рождения до школы – М.: Мозаика - Синтез, 2016.
2.Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2016.
3.Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Старшая группа. Ч. 2. – СПБ. «Детство – Пресс», 2015.
4.. Зебзеева В. А. Теория и методика экологического образования детей. Учебно - методическое пособие. – М., 2009.
5. Серебрякова Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте – М., 2008.
6.Физкультминутки/ сост. С. А. Левина, С. И. Тукачева. - В.: Учитель, 2005.

Проект

«Животный мир родного края»

Актуальность:

Своевременное формирование чувства патриотизма у детей дошкольного возраста имеет большое значение. Любовь и привязанность, преданность и ответственность, желание трудиться на благо родного края, сохранять и преумножать его богатства – все это закладывается с детства. Патриотизм начинается с любви и интересу к окружающему миру, природе.

Цель: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта.

Задачи:

1. Дать представление о диких животных Поволжья, их образе жизни, питании, жилищах, как готовятся к зиме.

2. Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора), имен прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, злой, голодный, хитрая), глаголов (прятаться, охотиться, притаиться).

3. Развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

4. Воспитывать желание оказывать помощь животным в лесу.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная

Тип проекта: информационный, творческий

Продолжительность проекта: 1 неделя

Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Количество детей – 16

План достижения цели

I. Беседа с детьми по предполагаемому проекту

* Что мы знаем?

Мы знаем, какие звери живут в лесу.

* Что мы хотим узнать?

Какие особенности поведения, повадки, чем питаются, как готовятся к зиме, как пережидают зиму, какие звери впадают в спячку.

* Как найти ответы?

* Подумать самостоятельно

* Посмотреть книги

* Спросить у других людей

* Поискать в компьютере

* Кто может нам помочь?

Воспитатель и родители

* Что нам необходимо сделать для решения проблемы?

* Поддержать устойчивый интерес к диким животным.

* Создать в группе условия для расширения представлений о животных.

* Привлечь родителей к сотрудничеству.

II. Технологический этап

1. Сбор информации, материала по проекту.

2. Проведение наблюдений, игр, чтение, заучивание.

3. Внесение необходимых корректив в ход реализации проекта.

III. Заключительный этап

Подведение итогов с детьми.

План

Понедельник

Утро: ООД: Игра-путешествие «Кто живет в лесу?»

Рисование: «Встреча Лисы и Колобка» (Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь).

Игры «Узнай по силуэту», «Назови ласково»

Вечер: П/и «У медведя во бору».

Д/упр. «Что перепутал художник?»

Игра: «Кто что ест?» – назови дикое животное и подбери каждому его пищу.

Вторник

Утро:

Познавательно-исследовательская деятельность. Сравнение по высоте. Упражнять в счете в пределах 3. Сравнение трех медведей по высоте по сказке «Три медведя».

Игра «Отгадай загадки, найди, подбери отгадки»

Наст/печ. игра «Кто где живет?»

Динамическое упражнение «Мишка»

Вечер: Д/и «Назови жилище», «Сложи картинку» кубики, «Дикие животные".

Конструирование «Домик – Теремок для всех зверей».

Среда

Утро:

Чтение В. Бианки «Как готовятся звери к зиме». Беседа по содержанию рассказа.

Рисование по трафаретам «Лесные жители» - дикие животные. Закрашивание, не выходя за контур.

Игра «Закончи предложение».

Д/и «Чудесный мешочек» - узнай наощупь животных.

Вечер:

Игра-драматизация по рус.народной сказке «Теремок»

Рисование по точкам.

П/и «Волк и зайцы»

Четверг

Утро:

Наст/печ. игра «Рассказы о животных». Составь рассказ о …

Ф/м «У меня дом большой…»

Аппликация из шерстяных ниток «Дикие животные»

Пение песни «Мишка лапу оцарапал»

Вечер:

Упр. «Один-много». Единственное и множественное число.

Наст./печ. игра «Назови детенышей диких животных»

П.Г. «Сидит белка на тележке»

Пятница

Утро:

Чтение рус. народной сказки «Зимовье зверей».

Игра «Дорисуй животное»

Д/и «Четвертый лишний»

Рисование ладошками «Олень»

Упр. «Помоги белочке разложить орешки в корзинки» - развитие мышления, сенсорики.

Вечер:

Чтение рассказа Г. Скребицкого из серии «Про животных зимой».

Лепка «Грибочки для белочки»

Игра «Что изменилось?» на внимание.

Заключительное подведение итогов:

* Что мы узнали?

Нашли ответы на свои вопросы: повадки, питание, как готовятся к зиме.

* Чему научились дети?

Причинно-следственные связи между образом жизни и средой обитания. Составлять небольшие рассказы о диких животных нашего края.

* Что понравилось?

Понравилась заинтересованность детей и их родителей в подготовке творческих работ.

Познавательный проект

«Животные родного края» для детей -5 лет

Цель:

Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей, чувства любви к Родине, родному краю, бережное отношение к живой природе.

Задачи:

1. Учить детей наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.

2. Развивать индивидуальность ребенка через освоение общественных норм и правил поведения, доступных для данного возраста, родной местности;

3. Формировать интерес к культурному наследию своего региона;

4. Воспитывать любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

5. Повышать заинтересованность всех участников образовательного процесса в расширении знаний по окружающему миру.

6. Расширять представления о домашних и диких животных родного края, их внешним видом и способами передвижения, местообитания, питания, способах приспособления к жизни. Знакомить с детенышами животных.

7. Формировать умение классифицировать диких и домашних животных родного края.

8. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных.

Участники проекта:

Дети;

Воспитатели;

Специалисты ДОО;

Родители.

Вид проекта:

по составу участников: групповой;

по срокам реализации: долгосрочный (сентябрь – май);

по доминирующему виду деятельности: информационно-практико-ориентированный.

1 этап Информационно-накопительный:

Изучение интереса детей для определения целей проекта.

Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

Обращение к специалистам.

2 этап. Разработка проекта

1. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

2. Составление плана работы над проектами. Учитывается мнение всех специалистов.

3 этап. Выполнение проекта

Формы и методы работы с детьми

Игровая деятельность

Дидактические игры «К живет в деревне, кто живет в лесу», «Кто где живет?», «Кто чем питается?»; «Назови детеныша?»; «Чьи уши? Чей хвост?» «Кто как кричит?» «Угадай кто это?» «

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»; «домик в деревне»; «прогулка в лес» «Собери целое», «лото», «домино», «кубики», «зашумленные картинки», "что перепутал художник?»

Оформление дидактических игр по краеведению:

«Животные родного края?», «Собери картинку», «Картинка леса», «собери животное», «Книга о животных», «Мой край родной», «деревенский двор», «Найди» животное», «Зоологи».

Познавательное развитие

Игры, песни, потешки, стихи, сказки, загадки о животных.

театрализация сказок о животных .

Проведение цикла непосредственно образовательной деятельности на темы: «Путешествие по лесам России». «Деревенские жители (домашние животные)», «Лес – наш дом!», «Природа родного края», «С чего начинается Родина», «Земля – наш общий дом!», «Животные Ростовской области».

Продуктивная деятельность

Животные Ростовской области;

Лепка «Животные и нашего леса», «деревенские жители»

Изготовление макетов «Деревня», «Лес»;

Оформление фотоальбома природного уголка.

оформление красной книги.

Оформление книжек – малышек.

Развитие речи

Описание животных по схеме «расскажи про животное»;

Беседы с детьми «Кто живет в деревне», «Кто живет в лесу», «Животные Родного края»;

Ознакомление с художественной литературой:

Чтение сказок о животных (народов мира);

Разучивание русских народных песен о животных.

Музыка

Слушание и пение песен про животных;

Игровые упражнения под музыку;

Этюды драматизации;

Хороводы и пляски;

Характерные танцы;

Музыкальные игры;

Песенное творчество по теме животные.

Оформление музыкального уголка в русских традициях.

Формы и методы работы с родителями

Беседы с родителями о важности данной проблемы;

Оформление папки-передвижки «Береги животных родного края»;

Изготовление семейных альбомов и книжек - малышек о животных;

Привлечение родителей к пополнению регионального уголка пособиями о животных родного края;

Словотворчество с родителями «сбор художественного слова о диких и домашних животных Ростовской области»

4 этап. Презентационно – завершающий

1. Представление своих проектов в форме, выбранной педагогами

2. Оформление регионального уголка

3. НОД “Животные родного края ”

4. Выставка продуктов детской деятельности.

5. Оценка этапов реализации проекта детьми.

5 этап. Контрольно-рефлексивный

1. Подведение итогов.

2. Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”

Результат-эффект:

У детей сформированы знания о родном крае, о животных родного края их характерных особенностях.

Дети и родители стали активными участниками в выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности.

Дошкольники приобрели навыки социального общения со взрослыми.

Дети стали проявлять внимание и заботливое отношение к животным, приобрели навыки ухода за домашними животными.

Педагоги и родители пополнили знания о животных родного края, получили информацию о животных занесенных красную книгу.

Результат-продукт : пополнение познавательно-речевого центра и природного уголка группы пособиями для реализации регионального компонента.

Наталья Виноградова
Информационная карта проекта «Дикие животные родного края»

Информационная карта проекта

Проект на тему «Дикие животные родного края » .

Продолжительность проекта – 2 недели ;

Тип проекта – творческий , информационный , краткосрочный, коллективный;

Участники проекта – воспитанники компенсирующей группы «Кузнечик» , родители;

Учитель-логопед : Михайлова Елена Сергеевна;

Воспитатель группы : Виноградова Наталья Николаевна;

Музыкальный руководитель : Водовозова Зоя Леонтьевна.

Возраст детей – 5-6 лет

Цель проекта – Развитие познавательного интереса к окружающему миру и накопление знаний о многообразии диких животных , с привлечением родителей.

Задачи проекта :

Образовательные :

Дать представление детям о диких животных родного края ;

Формирование познавательных способностей детей в процессе совместной творческой деятельности.

Развивающие :

расширять словарный запас детей с помощью пословиц, поговорок, загадок и стихов о диких животных ;

развивать связную речь, внимание, память;

развивать умение детей наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки диких животных .

Воспитательные : Воспитание гуманной, социально-активной личности ребенка, способной понимать и любить родную природу ;

привлечь внимание детей к исчезающим видам диких животных .

Форма проведения итогового мероприятия проекта – концерт для детей младшей группы (стихи и песни о животных , сценка «Под зонтом» ).

Продукты проекта :

Конкурс совместных творческих работ детей и родителей по теме проекта ;

Выставка поделок, рисунков;

Стенгазета «Путешествие к диким животным » .

Ожидаемые результаты по проекту

Активизировать интерес детей к образовательной деятельности в области «Познание» ;

Усвоение детьми необходимых знаний по теме «Дикие животные » ;

Развитие коммуникативных способностей и умений выстраивать сложные предложения, делать выводы.

Этапы проекта

Действия детей

Действия педагогов Действия родителей

I. Подготовительный (проблема, планирование, прогнозирование результатов/ продуктов проекта ) 1. Знакомство с проблемой; 2. Понимание проблемы; 3. Принятие проблемы; 4. Дополнение проблемы новыми идеями. 1. Формулирование проблемы; 2. Определение конечного продукта (конкурс поделок по теме проекта , концерт для младшей группы); 3. Мотивировать детей и родителей для участия в проекте ; 4. Составление «паутинки» проекта ; 5. Привлечение других специалистов (музыкального руководителя) ; 6. Изучение методической литературы по проектной деятельности ; 7. Поиск аналогов данного проекта ; 8. Описание поэтапной работы над проектом . 1. Знакомство с проблемой; 2. Понимание проблемы; 3. Принятие проблемы; 4. Дополнение проблемы новыми идеями.

II. Деятельностный (непосредственная деятельность по проекту , поэтапная оценка) 1. Оформление картотеки сказок и рассказов о диких животных «Как животные готовятся к зиме » ; 3. Слушание разнообразной детской художественной литературы; 4. Прослушивание аудио записей сказок; 5. Участие в интегрированной совместной деятельности по сюжетам сказок о диких животных ; 6. Рисование любимого животного ; 7. Лепка зайчика; 8. Аппликация «Животные зимой » ; 9. Рассматривание иллюстраций;

10. Разучивание слов героев сценки;

11. Разучивание стихов о диких животных ;

12. Участие в музыкальных театрализованных играх : «У оленя дом большой» , «На лесной полянке» и т. п. ; 13. Подвижные игры : «У медведя во бору» , «Хитрая лиса» , «Бездомный заяц» и др. 14. Д/и «Чей малыш» , «Назови ласково» , «Один-много» и т. д. 1. Организация развивающей среды для самостоятельной игровой деятельности детей : обогащение центра театрального творчества и литературного центра в группе; 2. Образовательная деятельность с детьми («Познавательное развитие» ):

Организация экскурсии «Как животные готовятся к зиме » в зоологический музей;

Проведение интегрированной совместной деятельности по теме «Дикие животные » .

3. Образовательная деятельность с детьми («Речевое развитие» ):

Чтение разнообразной детской художественной литературы по теме (В. Бианки «Роковой зверь» , венгерская сказка «Два жадных медвежонка» , латышская сказка «Лесной мишка и проказница мышка» и др. ;

Проведение образовательной деятельности по развитию речи по сюжетным картинкам .

4. Образовательная деятельность с детьми («Художественно-эстетическое развитие» ):

Рассматривание картины Шишкина «Утро в сосновом бору» ;

Рисование «Ежик» , «Мое любимое животное » (по трафаретам) ;

Аппликация : силуэтная аппликация «Животные зимой » ;

Лепка : «Зайчик» ;

Ручной труд и конструирование : Оригами «Лисичка» .

Разучивание музыкальных театрализованных игр («У оленя дом большой» , «На лесной полянке» и т. п.);

5. Образовательная область («Социально-коммуникативное развитие» ):

Настольно-печатные и дидактические игры : «Чей малыш?» , лото «Дикие животные » , «Назови ласково» и т. д.

Организация драматизации сценки «Под зонтом» с детьми.

6. Образовательная область («Физическое развитие» ):

Подвижные игры : «У медведя во бору» , «Хитрая лиса» , «Бездомный заяц» и др. 1. Оформление картотеки любимых сказок и рассказов о животных ; 2. Посещение зоологического музея – экскурсия «Как животные готовятся к зиме » ; 3. Рисование совместно с детьми животных для выставки .

III. Завершающий (презентация продуктов проекта , самоанализ) 1. Участие в конкурсе рисунков «Любимое животное » . 2. Участие в создании стенгазеты «В гостях у диких животных » . 3. Концерт для детей младшей группы, сценка «Под зонтом» .

1. Проведение выставки рисунков. 2. Создание стенгазеты «В гостях у диких животных » . 3. Организация и проведение детского досуга. Концерт для детей младшей группы, сценка «Под зонтом» . 1. Участие в конкурсе рисунков «Любимое животное » . 2. Подготовка к концерту (костюмы для сценки)

Публикации по теме:

Цель. Расширять и систематизировать знания и представления детей о диких животных наших лесов. Задачи. -Способствовать расширению знаний.

Информационная карта проекта «Долгожданная весна. Праздник 8 Марта" Сроки реализации: 29.02.2016 г. - 11.03.2016 г. Тип проекта: информационный,.

Информационная карта проекта «Новогодний калейдоскоп» Актуальность. «Новый Год» - самый любимый праздник у детей и взрослых. Но чаще всего – все ждут от Деда Мороза только подарки. Современные.

Информационная карта проекта «Звёзды. Космос. Космонавты» Сроки реализации: 11.04.2016 г. – 14.04.2016 г. Тип проекта: информационный, творческий, практический. Возраст детей: первая младшая группа.